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martes, 29 de octubre de 2019

Importancia de Entender las Metodologías Estadísticas: Impacto en el Sector Gubernamental


Dr. Orville M. Disdier
Epidemiólogo, Educador, Científico de Datos

En varias instancias el Center on Budget and Policy Priorities, en Washington, DC, ha establecido a través de sus publicaciones, la enorme importancia que tienen los empleados gubernamentales en la sociedad.  También ha expuesto el tema de la necesidad de que los empleados gubernamentales tengan la educación y destrezas adecuadas, que reciban una compensación salarial justa y sean supervisados.  Recientemente se comentó en varios medios de Puerto Rico que, aparentemente solo el 22% de los empelados públicos “va a trabajar” y por ende la tasa de ausentismo superaría el 70%.  Estas conclusiones fueron basadas en un informe que el Office of the Administration and Transformation of Human Resources (OATHR) publicó con fecha de referencia a julio de 2019; dicho informe se puede acceder en: https://cutt.ly/3eufO1s.  De igual forma, algunos realizaron un contraste de estos datos con los datos que publica el Bureau of Labor Statistics (BLS), para los empleados públicos en los Estados Unidos, el cual sugiere que la tasa de ausentismo es menor al 2%; algunos de estos datos se pueden observar en tablas como las que se acceden a través de: https://www.bls.gov/cps/cpsaat47.htm.

Ahora bien, es en casos como este que es de vital importancia examinar las estadísticas desde una perspectiva científica.  Una mirada rápida al documento de OATRH nos alerta de que son datos confidenciales, preliminares, no auditados y de que solo hay datos para el 31% de las agencias.  De igual forma, no se logra definir claramente cuál fue la metodología estadística utilizada, y tampoco si esa muestra del 31% es una estadísticamente representativa de todos los empelados gubernamentales; debemos recordar que para que una muestra sea representativa requiere, no solo de un tamaño y poder adecuado, pero también de un procedimiento de selección adecuado.  Es notable que el 70% de la muestra lo constituyen los empleados del Departamento de Educación, los cuales son en su mayoría maestros, y que, por diseño del propio sistema, muchas veces no tienen más remedio que tomar sus vacaciones en junio o julio.  Esto podría explicar la razón por la cual el 60% de los empleados en este informe están señalados como en vacaciones y ausentes.  Mediante un ejercicio matemático simple, si excluimos a este grupo, el porcentaje de empleados en vacaciones disminuye a cerca del 9% y el porcentaje de empleados que “va a trabajar” aumentaría a más de 45%.  A todo esto, hay que añadirle que, en el informe se establece que hay un 35% de los datos que están en “proceso de verificación”; es decir, en términos estadísticos no pueden ser clasificados como confiables ni se pueden catalogar de forma certera, por lo que, por el momento, habría que excluirlos del análisis.  Finalmente, un contraste preliminar de los datos del BLS con los de OATRH sugiere que el BLS no cuenta a los empleados en vacaciones como ausentes: “Excluded are situations in which work was missed due to vacation or personal days, holiday, labor dispute, and other reasons”. 

Sin duda alguna el empleo gubernamental necesita de una transformación urgente y los procesos de supervisión y rendición de cuentas deben ser modernizados a la brevedad.  No obstante, tanto los funcionarios gubernamentales, como los comunicadores y analistas, deben siempre prestar mucha atención a las metodologías estadísticas y a las posibles limitaciones de interpretación y comparabilidad de los datos.  Cualquier omisión, voluntaria o involuntaria, en este sentido, podría causar daños irreparables a las instituciones y los individuos que las componen.


miércoles, 28 de junio de 2017

Graduaciones, Estadísticas y Empleo

Graduaciones, Estadísticas y Empleo
Dr. Orville M. Disdier Flores

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Acaba de ocurrir nuevamente, la época de togas, birretes y festejos.  Junto a la celebración se escuchan frecuentemente las siguientes preguntas: ¿Cuál es la ocupación de mayor empleo? y ¿Cuál ocupación es la que mejor paga? Desafortunadamente, frecuentemente estas preguntas reciben contestaciones basadas puramente en experiencias particulares y anécdotas de familiares y amigos.  No obstante, y aunque no hay una contestación infalible, el recurrir a los datos estadísticos permite emitir recomendaciones basadas en la evidencia. Repasemos brevemente lo que nos sugieren las estadísticas de educación y empleo para Puerto Rico.
Según las estadísticas del Departamento de Educación de Puerto Rico, cerca de 25,250 estudiantes se gradúan anualmente de la escuela superior pública.  Por su parte, los datos del Consejo de Educación de Puerto Rico (CEPR) señalan que cerca de 13,500 estudiantes se gradúan anualmente de la escuela superior privada.  En cuanto al nivel Postsecundario No Universitario (PSNU), los informes del CEPR exponen que anualmente unos 27,700 estudiantes se gradúan de carreras técnico-vocacionales.  El 70% de los egresados del nivel PSNU pertenecen a los programas de cosmetología y artes culinarias (35%), profesionales de la salud (24%), y mecánica y reparación (11%).
Por otro lado, en su Compendio Estadístico de Educación Superior, el CEPR informa que anualmente las instituciones de educación de nivel Postsecundario Universitario otorgan cerca de 50,500 grados universitarios (desde Grado Asociado hasta Doctorado).  La mayoría de estos grados (58%) se clasifican bajo el campo de profesiones y ciencias relacionadas con la salud (33%), seguido por administración, gerencia, mercadeo y administración (15%), y por servicios personales (10%).  Por el contrario, ocupaciones relacionadas al campo de historia, ciencias bibliotecarias, matemáticas y estadísticas, y tecnología de las ciencias suman menos del 1% del total de grados conferidos.  Un dato adicional es que el 61% de los grados universitarios fueron otorgados a egresados del género femenino.
En cuanto a las ocupaciones, el Informe de Tendencias y Destrezas Ocupacionales del Mercado Laboral, publicado por el Departamento del Trabajo, expone que las 5 ocupaciones de mayor empleo son: Vendedores minoristas, cajeros, empleados de limpieza, guardias de seguridad, y asistentes administrativos.  La remuneración de estas ocupaciones fluctúa entre $8.31 y $10.03 por hora, y para la mayor parte de estas, no se requiere un grado universitario.  De igual forma, este informe señala que las 5 ocupaciones con el salario más alto son: Médicos cirujanos y psiquiatras, ejecutivos en jefe, controladores de tráfico aéreo, gerentes de producción industrial, y directores de arquitectura e ingeniería.  El salario de estas ocupaciones fluctúa entre $46.29 y $116.11 por hora, pero en términos generales, requieren de un grado universitario, lo que abona a la importancia de la educación para mejorar la probabilidad de obtener un empleo de mayor remuneración.  
Pero además de los conocimientos adquiridos a través de la educación formal, y de considerar su posible alineamiento con el mercado laboral, es importante recordarles a nuestros graduados lo imprescindible que es el desarrollar ciertas destrezas y competencias.  Además de las destrezas usuales de puntualidad, responsabilidad y de interés hacia el servicio al cliente, el mercado actual exige aún más.  Entre estas exigencias se encuentran el trabajo en equipo, manejo de proyectos, pragmatismo (aplicación de lo aprendido al mundo real), y manejo de datos información y estadísticas.  Afortunadamente, muchas de estas destrezas y competencias pueden desarrollarse a través de talleres y educación continuada, aunque idealmente deberían formar parte de los currículos postsecundarios.       
Finalmente, a través del siguiente enlace puede acceder a la presentación titulada “Características que Requiere el Egresado del 2020”, la cual brinda más información sobre el desarrollo de destrezas y competencias necesarias: https://www.slideshare.net/ODISDIER/caractersticas-que-requiere-el-egresado-del-2020?qid=be9dff6c-3740-4ba6-8d00-e076298728dc&v=&b=&from_search=11.