Blog del Dr. Disdier: statistics

Mostrando las entradas con la etiqueta statistics. Mostrar todas las entradas

miércoles, 20 de noviembre de 2019

Liderazgo Educativo y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

Liderazgo Educativo y los Objetivos de Desarrollo Sostenible from Dr. Orville M. Disdier

martes, 29 de octubre de 2019

Importancia de Entender las Metodologías Estadísticas: Impacto en el Sector Gubernamental

Dr. Orville M. Disdier

Epidemiólogo, Educador, Científico de Datos

En varias instancias el Center on Budget and Policy Priorities, en Washington, DC, ha establecido a través de sus publicaciones, la enorme importancia que tienen los empleados gubernamentales en la sociedad. También ha expuesto el tema de la necesidad de que los empleados gubernamentales tengan la educación y destrezas adecuadas, que reciban una compensación salarial justa y sean supervisados. Recientemente se comentó en varios medios de Puerto Rico que, aparentemente solo el 22% de los empelados públicos “va a trabajar” y por ende la tasa de ausentismo superaría el 70%. Estas conclusiones fueron basadas en un informe que el Office of the Administration and Transformation of Human Resources (OATHR) publicó con fecha de referencia a julio de 2019; dicho informe se puede acceder en: https://cutt.ly/3eufO1s. De igual forma, algunos realizaron un contraste de estos datos con los datos que publica el Bureau of Labor Statistics (BLS), para los empleados públicos en los Estados Unidos, el cual sugiere que la tasa de ausentismo es menor al 2%; algunos de estos datos se pueden observar en tablas como las que se acceden a través de: https://www.bls.gov/cps/cpsaat47.htm.

Ahora bien, es en casos como este que es de vital importancia examinar las estadísticas desde una perspectiva científica. Una mirada rápida al documento de OATRH nos alerta de que son datos confidenciales, preliminares, no auditados y de que solo hay datos para el 31% de las agencias. De igual forma, no se logra definir claramente cuál fue la metodología estadística utilizada, y tampoco si esa muestra del 31% es una estadísticamente representativa de todos los empelados gubernamentales; debemos recordar que para que una muestra sea representativa requiere, no solo de un tamaño y poder adecuado, pero también de un procedimiento de selección adecuado. Es notable que el 70% de la muestra lo constituyen los empleados del Departamento de Educación, los cuales son en su mayoría maestros, y que, por diseño del propio sistema, muchas veces no tienen más remedio que tomar sus vacaciones en junio o julio. Esto podría explicar la razón por la cual el 60% de los empleados en este informe están señalados como en vacaciones y ausentes. Mediante un ejercicio matemático simple, si excluimos a este grupo, el porcentaje de empleados en vacaciones disminuye a cerca del 9% y el porcentaje de empleados que “va a trabajar” aumentaría a más de 45%. A todo esto, hay que añadirle que, en el informe se establece que hay un 35% de los datos que están en “proceso de verificación”; es decir, en términos estadísticos no pueden ser clasificados como confiables ni se pueden catalogar de forma certera, por lo que, por el momento, habría que excluirlos del análisis. Finalmente, un contraste preliminar de los datos del BLS con los de OATRH sugiere que el BLS no cuenta a los empleados en vacaciones como ausentes: “Excluded are situations in which work was missed due to vacation or personal days, holiday, labor dispute, and other reasons”.

Sin duda alguna el empleo gubernamental necesita de una transformación urgente y los procesos de supervisión y rendición de cuentas deben ser modernizados a la brevedad. No obstante, tanto los funcionarios gubernamentales, como los comunicadores y analistas, deben siempre prestar mucha atención a las metodologías estadísticas y a las posibles limitaciones de interpretación y comparabilidad de los datos. Cualquier omisión, voluntaria o involuntaria, en este sentido, podría causar daños irreparables a las instituciones y los individuos que las componen.

Imagen obtenida de: https://picpedia.org/handwriting/e/employment.html.

jueves, 6 de septiembre de 2018

La Profesión de Estadístico

Dia de las Profesiones: La profesión de estadístico from Dr. Orville M. Disdier

miércoles, 10 de enero de 2018

¿Externalizar las Estadísticas Gubernamentales?

“Mantener al día las estadísticas de su escuela, someter los informes que le sean requeridos y divulgar información sobre los ofrecimientos, los logros obtenidos y las necesidades de la escuela” (Ley orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico). “El Secretario mantendrá y tendrá a su cargo aquellos servicios de estadísticas vitales y aquellas que fueren necesarias para el desempeño de sus funciones, y todos aquellos otros servicios necesarios, para la protección, cuidado, mejoramiento y conservación de la salud pública…” (Ley orgánica del Departamento de Salud de Puerto Rico). Las dos citas anteriores hacen una referencia muy clara a las funciones indispensables que tiene el gobierno en cuanto a la recopilación, generación, interpretación, uso y publicación de las estadísticas. Estas dos agencias de enorme importancia para la salud y la educación tienen por obligación que generar y publicar estadísticas. De igual forma, hay muchas otras agencias a las cuales, sus leyes orgánicas, les obligan a realizar procesos estadísticos. Queda muy claro entonces, que la responsabilidad última de las funciones estadísticas del gobierno no se pude delegar a entidades externas. De hecho, según establece Nicholas Eberstadt, miembro del Hamilton Project (grupo que promueve el crecimiento y la prosperidad en América), es todo lo contrario, pues el sector privado es uno de los que más se beneficia de la producción de estadísticas por parte del gobierno. Eberstadt menciona la estandarización y la consistencia como algunas de las ventajas claves de la producción de estadísticas por parte del gobierno.

Ahora bien, los ejemplos anteriores también sirven para ilustrar que las estadísticas no solo son económicas o de índole fiscal. Querer enmarcar la producción estadística solamente bajo los temas económicos y fiscales es un error de visión y diseño. Querer clasificar al Instituto de Estadísticas dentro de funciones exclusivamente dirigidas al desarrollo económico es volver al siglo pasado. Obviamente, las estadísticas de salud, educación, justicia y ambiente son importantes para el desarrollo de nuestra economía, pero nos es un sistema cerrado, sino todo lo contrario. No es posible entonces colocar a este tipo de entidad bajo una institución de un tema en específico. Solo basta con hacerse la siguiente pregunta, si el Instituto de Estadísticas le responde a otra agencia, ¿quién se asegurará de que las estadísticas que produce dicha agencia sean completas, confiables y de rápido y universal acceso?

También es este el momento perfecto para repasar una parte crucial de la visión del Instituto “Respaldará objetivamente la gestión gubernamental… y estimulará la capacidad investigativa entre las nuevas generaciones”. El Instituto tiene un Programa de Internado por el cual han pasado decenas de estudiantes y que ha fomentado la capacidad de investigación científica en sus participantes. De hecho, muchos de los egresados de ese programa han sido reclutados por empresas prestigiosas en diversos campos del saber humano. En adición, el Instituto tienen un Programa de Academias y Talleres que ha educado a cientos de empleados gubernamentales en las metodologías y herramientas más recientes para los procesos estadísticos; pero, a diferencia de otras agencias que también ofrecen cursos y educación, los cursos de este programa son libre de costo para el gobierno.

Debemos recordar las palabras de Theodore Roosevelt, el Presiente número 26 de los Estados Unidos de América “The government is us: we are the government, you and I”. ¿Desea usted que el poder de la información y los datos resida en el pueblo, en nosotros, o desea cederle ese poder a un ente externo? Estoy bastante seguro de cuál será su contestación. Los invito a visitar el Inventario de Estadísticas del Instituto en: https://estadisticas.pr/inventario-de-estadisticas. Piense por un momento, ¿hay alguna entidad externa al gobierno que le pueda proveer tal cantidad y diversidad de datos e información? Seguramente, estará usted pensando la respuesta por mucho, mucho tiempo.

viernes, 18 de mayo de 2012

Enlaces a portales con datos y estadisticas de educacion

A continuación algunos enlaces que le podrían ayudar en caso de que esté buscandos datos y estadísticas sobre educación tanto a nivel local, federal e internacional.

1. U.S. Department of Education